Para seguir aprendiendo me mudo a un nuevo blog ,.Elipse ABP,.... allá voy
No te preocupes, no te abandono ElipsePLE...fuiste el primero, y te enlazaré siempre conmigo.
miércoles, 26 de marzo de 2014
miércoles, 19 de marzo de 2014
Flipped Classromm..¿ y si lo intento en clase?
Una compañera del curso nos mostró este video.
Visitar la página de Khan Academy, buscar el tema de fracciones ( en correctísimo inglés jeje) y ya está colgado en mi aula virtual.
La semana que viene empiezo...ya os cuento. Ahora sigo corrigiendo cuadernos.
Visitar la página de Khan Academy, buscar el tema de fracciones ( en correctísimo inglés jeje) y ya está colgado en mi aula virtual.
La semana que viene empiezo...ya os cuento. Ahora sigo corrigiendo cuadernos.
domingo, 9 de marzo de 2014
Primeras ideas de nuestro trabajo colaborativo
Reto de Afania
Historia de mi PLE. Reflexiones finales
En conclusión, para mi ,esa es la clave, para docentes y alumnos.
Sólo poniendo en práctica con ilusión aquello que se ha aprendido por tus propios medios se llega al verdadero aprendizaje. Desde ese punto de vista, y con todo lo aprendido estas semanas , ahora entiendo mi PLE como las personas, herramientas o recursos que eliges para acompañarte en ese camino hacia el verdadero aprendizaje.
Comparto con vosotros la historia de mi PLE, por si alguien quiere mi compañia en su camino.
Ha sido un placer trabajar con vosotros. A muchos de vosotros ya os he elegido para acompañarme en mi camino al aprendizaje, así que ..¡seguiremos en contacto!
A partir de aquí seguiré trabajando y mejorando.
A partir de aquí seguiré trabajando y mejorando.
viernes, 7 de marzo de 2014
Historia de un compromiso:Mi segundo y real Moocafé
Una de las maravillas de este curso es como nos alienta al compromiso.
Tras mi anterior entrada (con su consiguiente apropio indebido del Moocafé de mis compañeros de Comunidad) conseguí el segundo emblema.
Los compañeros que evaluaron mi actividad valoraron mi esfuerzo y , sin ninguna evidencia de mi presencia en el encuentro ( es mas, mi total sinceridad evidenciaba lo contrario) la dieron por válida.
En cualquier otro curso , una vez conseguido el emblema ¿ iba a seguir preocupándome buscando compañeros rezagados,haciendo un hueco en mi agenda y intentado participar de forma activa en un hangout? creo que no...pero en este curso , por sus especiales características , si lo hice.
Dedique toda una tarde de mi valioso tiempo ( recuerden, hasta el momento no infoxicado) para poder entrar, para aprender este nuevo recurso que se nos mostraba.
Este curso ha conseguido lo que pretendo en mis alumnos cada día, conseguir que trabajan con interés e ilusión en busca de unos conocimientos ; sin otra motivación que APRENDER, con mayúsculas, ese aprender que no alcanza su objetivo hasta que no ha sido llevado a la práctica por uno mismo, con sus propios medios, aunque con la ayuda de los muchos compañeros que han acompañado en el camino.
Gracias Dacil, Concha, Marcelo...y los demás compañeros que se quedaron por el camino tras los múltiples intentos fallidos.
Todo un placer compartir y APRENDER con vosotros.
A mis compañeros de Comunidad...no os preocupeis después de una tarde de cafelillo , retomo el reto
Tras mi anterior entrada (con su consiguiente apropio indebido del Moocafé de mis compañeros de Comunidad) conseguí el segundo emblema.
Los compañeros que evaluaron mi actividad valoraron mi esfuerzo y , sin ninguna evidencia de mi presencia en el encuentro ( es mas, mi total sinceridad evidenciaba lo contrario) la dieron por válida.
En cualquier otro curso , una vez conseguido el emblema ¿ iba a seguir preocupándome buscando compañeros rezagados,haciendo un hueco en mi agenda y intentado participar de forma activa en un hangout? creo que no...pero en este curso , por sus especiales características , si lo hice.
Dedique toda una tarde de mi valioso tiempo ( recuerden, hasta el momento no infoxicado) para poder entrar, para aprender este nuevo recurso que se nos mostraba.
Este curso ha conseguido lo que pretendo en mis alumnos cada día, conseguir que trabajan con interés e ilusión en busca de unos conocimientos ; sin otra motivación que APRENDER, con mayúsculas, ese aprender que no alcanza su objetivo hasta que no ha sido llevado a la práctica por uno mismo, con sus propios medios, aunque con la ayuda de los muchos compañeros que han acompañado en el camino.
Todo un placer compartir y APRENDER con vosotros.
A mis compañeros de Comunidad...no os preocupeis después de una tarde de cafelillo , retomo el reto
lunes, 3 de marzo de 2014
Los cafelitos del curso
Hola de nuevo, tras una pausa carnavalera.
Me ha salido algo caro desconectarme del curso una semana.
Lo deje aparcado, totalmente inmersa en el reto de la actividad 5 de mi comunidad " recursos educativos libres en matemáticas para ESO" , y me apunte al hangout que había convocado Alejandro...¡ pero sin saber todavía que era una actividad de la siguiente unidad!.
Pensé que era el primero de una serie de encuentros informales que nos servirían para organizar nuestro trabajo.
Llegue al evento, conocí los rostros de mis compañeros, escuche con atención sus aportaciones...pero no fui capaz de participar. No tuve la precaución de investigar antes como se hacía. Nueva en Google + y confiando en su interfaz intuitiva lo deje pasar. Además, por no llegar a tiempo al evento (ya saben , aquello de no pasar al teatro una vez cerradas las puertas)decidí no insistir.
Una vez acabado, mande un mensaje avisando de que había estado allí y prometí participar de lleno la próxima vez.
Esta es mi historia de porque no aparezco en mi Mooccafe. Pongo el enlace, con permiso de mis compañeros, y haré mi análisis sobre lo tratado en el, pero sigo buscando un encuentro virtual de rezagados en el que poder aportar mis ideas.
Con permiso de mis cuatro compañeros , os dejo el enlace https://plus.google.com/105838514702434105282/posts/J8abP2w1Njb
Nos preocupan nuestros alumnos y alumnas y su forma de enfrentarse a nuestra materia, por eso elegimos esta comunidad en vez de otras más cómodas ( por su gran número de participantes activos). Por lo tanto, de eso fue de lo que se habló.
Considero que los problemas técnicos dificultan los primeros encuentros de este tipo y,desde mi punto de vista, es más productivo el trabajo cooperativo a través de comunidades, documentos comparativos , etc que el cara a cara virtual.
El sentido del Mooccafe es dotar de " realidad "a nuestros compañeros, lo que consideró no es demasiado necesario cuando lo que estamos intentando es ampliar nuestra red de aprendizaje en el mundo virtual.
De haber podido elegir, las diferencias geográficas no lo han permitido, hubiera preferido un cafelillo de verdad. Trabajemos en red, pero si hay que conocernos, mejor en persona.
Lo siento, ya lo dije, aún no estoy intoxicada. Sí tengo que saber que día hace hoy sigo mirando por la ventana en vez de consultar internet y , prefiero el cara de verdad con sus dos besos y su apretón de manos a las videoconferenciad, por muy de moda que estén los plasmas.
Me ha salido algo caro desconectarme del curso una semana.
Lo deje aparcado, totalmente inmersa en el reto de la actividad 5 de mi comunidad " recursos educativos libres en matemáticas para ESO" , y me apunte al hangout que había convocado Alejandro...¡ pero sin saber todavía que era una actividad de la siguiente unidad!.
Pensé que era el primero de una serie de encuentros informales que nos servirían para organizar nuestro trabajo.
Llegue al evento, conocí los rostros de mis compañeros, escuche con atención sus aportaciones...pero no fui capaz de participar. No tuve la precaución de investigar antes como se hacía. Nueva en Google + y confiando en su interfaz intuitiva lo deje pasar. Además, por no llegar a tiempo al evento (ya saben , aquello de no pasar al teatro una vez cerradas las puertas)decidí no insistir.
Una vez acabado, mande un mensaje avisando de que había estado allí y prometí participar de lleno la próxima vez.
Esta es mi historia de porque no aparezco en mi Mooccafe. Pongo el enlace, con permiso de mis compañeros, y haré mi análisis sobre lo tratado en el, pero sigo buscando un encuentro virtual de rezagados en el que poder aportar mis ideas.
Con permiso de mis cuatro compañeros , os dejo el enlace https://plus.google.com/105838514702434105282/posts/J8abP2w1Njb
Nos preocupan nuestros alumnos y alumnas y su forma de enfrentarse a nuestra materia, por eso elegimos esta comunidad en vez de otras más cómodas ( por su gran número de participantes activos). Por lo tanto, de eso fue de lo que se habló.
Considero que los problemas técnicos dificultan los primeros encuentros de este tipo y,desde mi punto de vista, es más productivo el trabajo cooperativo a través de comunidades, documentos comparativos , etc que el cara a cara virtual.
El sentido del Mooccafe es dotar de " realidad "a nuestros compañeros, lo que consideró no es demasiado necesario cuando lo que estamos intentando es ampliar nuestra red de aprendizaje en el mundo virtual.
De haber podido elegir, las diferencias geográficas no lo han permitido, hubiera preferido un cafelillo de verdad. Trabajemos en red, pero si hay que conocernos, mejor en persona.
Lo siento, ya lo dije, aún no estoy intoxicada. Sí tengo que saber que día hace hoy sigo mirando por la ventana en vez de consultar internet y , prefiero el cara de verdad con sus dos besos y su apretón de manos a las videoconferenciad, por muy de moda que estén los plasmas.
lunes, 24 de febrero de 2014
Caminando hacia las infografías
Con mucho retraso me aventuro a realizar mi infografia.
Hoy un compañero me la evaluó con pésima nota, normal, si no está hecha. Investigo sobre las distintas herramientas , pruebo con easel.ly y "cotilleo" en Pinterest los trabajos de los compañeros.
Entrre las infografias del grupo, encuentro calidad y distintas herramientas, pero al final me decido por la sencilla easy.ly ya que permite el uso de plantillas. Entiendo que lo ideal sería hacer una infografía original con diseño propio, pero por economía de tiempo me decido por una de las plantillas que proporciona easy.ly.
La modifico y cambio el diseño para adaptarla a mis necesidades . Uso un texto sencillo y clara, y presto atención al tamaño, colores, proporción de los objetos y tipografía.
Mi valoración sobre el uso de infografías en el aula se basa únicamente en este primer contacto con ellas, pero puedo intuir que pueden ser muy útil en algunos aspectos de mi práctica docente.
Veo una utilidad práctica, no solo para mi uso como docente , sino como una herramienta para usar por los alumnos .
Las herramientas para realizar infografías son sencillas , con interfaz intuitiva. Un par de clases de introducción nos valdría para introducirlos en su uso , les presentaríamos unos ejemplos y les dejamos trabajar confiando en su frescura, ingenio y conocimientos de diseño.
Mis alumnos suelen realizar proyectos sobre temas concretos de la materia. La clásica cartulina se cambió hace tiempo por las presentaciones de Power Point. Es ahora el momento de dar un paso más e introducirnos junto a los alumnos en interesante campo de las infografia.
Para otro curso realizo otra desde página en blanco. Necesito algunas nociones de diseño gráfico y algo de creatividad. Por ahora , seguiré usando plantillas
easel.ly
Hoy un compañero me la evaluó con pésima nota, normal, si no está hecha. Investigo sobre las distintas herramientas , pruebo con easel.ly y "cotilleo" en Pinterest los trabajos de los compañeros.
Entrre las infografias del grupo, encuentro calidad y distintas herramientas, pero al final me decido por la sencilla easy.ly ya que permite el uso de plantillas. Entiendo que lo ideal sería hacer una infografía original con diseño propio, pero por economía de tiempo me decido por una de las plantillas que proporciona easy.ly.
La modifico y cambio el diseño para adaptarla a mis necesidades . Uso un texto sencillo y clara, y presto atención al tamaño, colores, proporción de los objetos y tipografía.
Veo una utilidad práctica, no solo para mi uso como docente , sino como una herramienta para usar por los alumnos .
Las herramientas para realizar infografías son sencillas , con interfaz intuitiva. Un par de clases de introducción nos valdría para introducirlos en su uso , les presentaríamos unos ejemplos y les dejamos trabajar confiando en su frescura, ingenio y conocimientos de diseño.
Mis alumnos suelen realizar proyectos sobre temas concretos de la materia. La clásica cartulina se cambió hace tiempo por las presentaciones de Power Point. Es ahora el momento de dar un paso más e introducirnos junto a los alumnos en interesante campo de las infografia.
Para otro curso realizo otra desde página en blanco. Necesito algunas nociones de diseño gráfico y algo de creatividad. Por ahora , seguiré usando plantillas
easel.ly
miércoles, 19 de febrero de 2014
Recursos abiertos en matematicas. Mejor en comunidad.
Ahora toca trabajo en equipo.
Yo elegí el tema que mas me interesaba, recursos abiertos para aplicar en mis clases de matemáticas. Desde mi entrada en el programa de Secciones Europeas en ingles ( ahora de nuevomprograma bilingüe) he buceado buscando recursos ante la escasez de material en las editoriales.
Busco, recopilo, creo...y todos los Junios me digo " este verano organizo los recursos y el material ...y asi llevo muchos veranos. Con recursos interesantes dispersos en las listas de favoritos de mis distintos dispositivos y exploradores, pendrive , dropbox... Mi necesidad es clara, no quiero perder aquel recurso que tambien funciono en el aula por no encontrarlo cuando lo necesito.
Con esa idea clara, lance mi suplica en Facebook y mi comunidad elegida vino a mi ( gracias José Manuel).
Entro tarde, a una semana de finalizar el plazo , en una comunidad de google+ pequeñita , con intereses comunes, con una idea general del trabajo pero sin unas líneas claras para llevar a cabo el reto que nos plantean.
Sigo a :
Investigo en :
http://www.skilledup.com/learn/openu/learn-mathematics-online-free/ una página que ofrece cursos gratuitos de matematicas mediante recursos organizados y tutor izados.?.espera, ya me han dado pr resuelta la actividad 4 , eso a estas horas hace que eche el cierre. Buenas noches compañeros, mañana sigo. Mi comunidad me quito o energía pero me aportara mucho
Yo elegí el tema que mas me interesaba, recursos abiertos para aplicar en mis clases de matemáticas. Desde mi entrada en el programa de Secciones Europeas en ingles ( ahora de nuevomprograma bilingüe) he buceado buscando recursos ante la escasez de material en las editoriales.
Busco, recopilo, creo...y todos los Junios me digo " este verano organizo los recursos y el material ...y asi llevo muchos veranos. Con recursos interesantes dispersos en las listas de favoritos de mis distintos dispositivos y exploradores, pendrive , dropbox... Mi necesidad es clara, no quiero perder aquel recurso que tambien funciono en el aula por no encontrarlo cuando lo necesito.
Con esa idea clara, lance mi suplica en Facebook y mi comunidad elegida vino a mi ( gracias José Manuel).
Entro tarde, a una semana de finalizar el plazo , en una comunidad de google+ pequeñita , con intereses comunes, con una idea general del trabajo pero sin unas líneas claras para llevar a cabo el reto que nos plantean.
Sigo a :
Investigo en :
http://www.skilledup.com/learn/openu/learn-mathematics-online-free/ una página que ofrece cursos gratuitos de matematicas mediante recursos organizados y tutor izados.?.espera, ya me han dado pr resuelta la actividad 4 , eso a estas horas hace que eche el cierre. Buenas noches compañeros, mañana sigo. Mi comunidad me quito o energía pero me aportara mucho
martes, 18 de febrero de 2014
Mi primer emblema
Para conseguir mi emblema me piden ¡otro registro más! Esta vez en Mozilla Persona ¿ qué erá eso? ¡ vaya nombre! . Lo hago por mi emblema , ya investigaré.
Tengo el emblema! Cuándo saque un ratilllo os lo enseño por aquí...¿o me espero a conseguir los tres? ¿ seré capaz de llegar a tiempo?
Tengo el emblema! Cuándo saque un ratilllo os lo enseño por aquí...¿o me espero a conseguir los tres? ¿ seré capaz de llegar a tiempo?
domingo, 16 de febrero de 2014
Ni dejaré que mis alumnos se infoxiquen...
En el post anterior he indicado que no me considero infoxicada. Si no lo has leido , puedes hacerlo aquí:
¡no estoy infoxicada!
Puedo resumir que la clave para ello es la gestión eficaz de mi tiempo, dedicando una pequeña fracción de él al uso de las nuevas tecnologías, y la selección previa de la información que necesito.
¡no estoy infoxicada!
Puedo resumir que la clave para ello es la gestión eficaz de mi tiempo, dedicando una pequeña fracción de él al uso de las nuevas tecnologías, y la selección previa de la información que necesito.
- Dedico poco tiempo al día al mundo virtual y sólo cuando he finalizado mis actividades de la vida real.
- Cuando busco información en Internet, busco algo específico y muy concreto. Y suelo encontrar algo que me sirve sin necesidad de rastrear todo lo que la red me ofrece sobre el tema.
Estas son las dos ideas clave que transmito a mis alumnos y con las que pretendo colaborar a enriquecer su competencia digital con unos criterios de eficiencia y simplicidad.
Por regla general los alumnos no están infoxicados, estan movilxicados. Tiene problemas para gestionar el tiempo que dedican a Tuenti o para dejar de depender de Whatsapp . Lo que señalan en este video , lo compruebo diariamente en Jefatura
Sin embargo no creo que dediquen mucho tiempo a búsqueda de información en Internet, que es el tema del que debe versar este post . De hecho , cuando leo sus trabajos, observo que siguen mi método quizá en exceso: poco tiempo dedicado y sin extienderse en la búsqueda.
Sin embargo no creo que dediquen mucho tiempo a búsqueda de información en Internet, que es el tema del que debe versar este post . De hecho , cuando leo sus trabajos, observo que siguen mi método quizá en exceso: poco tiempo dedicado y sin extienderse en la búsqueda.
No obstante, si considero que hemos de guiarles en un proceso crítico de búsqueda: comprobar la fuente de la que proviene la información, no seguir cualquier enlaces , dudar de las opiniones de algunos foros...
En mi clase, estamos usando ya una herramienta para gestión de información, usamos Moodle para compartir y organizar apuntes, recursos, videos, páginas web, juegos...
También usamos correo electrónico para envio de documentos ( para muestra la presentación de la próxima exposición de fotografía matemática) , porque resulta más cómodo que el antiguo blog. Aunque ultimamente y dado el auge y su facilidad de uso estoy planteando crear un grupo de Facebook con los alumnos. Ya os cuento,
También usamos correo electrónico para envio de documentos ( para muestra la presentación de la próxima exposición de fotografía matemática) , porque resulta más cómodo que el antiguo blog. Aunque ultimamente y dado el auge y su facilidad de uso estoy planteando crear un grupo de Facebook con los alumnos. Ya os cuento,
¡ NO ESTOY INFÓXICADA!
He leído los análisis sobre sobrecarga informativa de mis compañeros en el foro de
debate y creo que puedo exclamar con gran entusiasmo ¡ aún no estoy infoxicada!
Resulta raro el poder escribir
esto , inmersa como estoy igual que vosotros en este curso, pero creo que puedo
hacerlo.
Es cierto que Internet nos ofrece
infinidad de información sobre cualquier tema y que cada vez vamos formando parte de nuevas redes sociales
que nos intentan abducir al atrayente
mundo de la red. Pero yo aún mantengo los dos pies en el mundo real.
¿ Cómo lo consigo? Por mi ritmo
en realizar mis actividades lo podréis intuir: dedico a las nuevas tecnologías
el tiempo justo.
No, no soy un bicho raro o anacrónico.
Como todos los infoxicados, uso el ordenador fijo de
casa, el del instituto, la PDI,los dos portátiles de casa, la tablet y mi Smartphone.
Uso todos esos modernos
dispositivos para comunicarme con amigos , realizar compras, preparar mis
actividades de clase, buscar información cuando la necesito…pero solo les
dedico una fracción pequeña de mi tiempo.
Sólo cuando he acabado mis
actividades “reales”: disfrutar de mi familia, asistir a mis clases de perfeccionamiento
de idiomas, mi ratico de deporte …entonces
y solo entonces enciendo este bicho y me propongo exprimir las nuevas
tecnologías para sacarles todo el jugo posible.
Estoy aprendiendo mucho en este
curso, pero soy capaz de gestionar
eficazmente la información que encuentro. Mi sencillo método es limitar el
tiempo que dedico a esta búsqueda y seleccionar solo la información que
realmente me va a ser útil.
No obstante, si voy a aprovechar las nuevas herramientas de gestión de información
que estoy descubriendo en este curso.
Hasta ahora , me bastaba con
tener organizada mi lista de favoritos, una agenda en la que apunto mis
contraseñas y el uso de dropbox para no
perderme entre los distintos dispositivos. Este curso me ha abierto nuevos
espacios de búsqueda y gestión de información de los que me quedaré con los que
realmente sean necesarios para mi desarrollo personal y como docente:
-
En un primer acercamiento me abrumé y corrí el
riesgo de infoxicarme leyendo todas las aportaciones de los compañeros e
intentando comentar aquello que me interesaba. Pronto me di cuenta de que
vuestro ritmo era superior al mio y que , con tal cantidad de participantes,
iba a ser imposible leer a todos. ¿ Me
agobié o dediqué más horas a leeros? No , necesito dormir algunas horas jeje.
Así que entró a los foros ( mooc,
twiter, facebook, diigo) asiduamente, pero dejo que el azar me muestre alguna
información atrayente.
-
De las nuevas redes aprendidas, lo siento, no me
gusta Twiter y Diigo todavía no me acaba de enganchar. Si me suscribí al grupo
de Facebook donde el administrador se encarga
de filtrar y seleccionar información y le estoy sacando partido.
-
Uso Google,
para búsqueda de información, pero me suelo conformar con elegir entre las dos
primeras páginas de resultados. O busco por imágenes que me resulten
atrayentes.
-
Me encanta symbaloo, tener a mano en una sola página todas mis
visitas cotidianas me ahorra mucho tiempo.
También es cierto que , de
momento, no comparto mucho. Mis materiales se quedan en el ámbito de mi instituto
y círculo próximo. Moodle y un correo electrónico me valen para este propósito. Sigo creando mi material
en Word y PowerPoint, recién comienzo con Cuadernia.
Mi PLE inicial , indicaba mi ámbito
de actuación. Cuando finalice el curso lo revisaré y añadiré las herramientas
que este curso me haya mostrado y que de verdad vaya a utilizar.
De momento , se gestionar la
información que necesito y no me he infoxicado porque prefiero calidad a cantidad y la vida real a la virtual.
martes, 11 de febrero de 2014
¿ Como gestionar la sobrecarga de información?
Busco dos artículos en la red que me ayuden a manejar esa excesiva información con la que nos encontarmos a diario.
Uso google y seleccionando un poco encuentro estos dos artículos que comparto en el grupo de Diigo.
Buscaba algo sencillo y conciso, así que me decido por:
http://cita.uemconline.com/campus/?pid=cursos&accion=detalle&curso=154&info=completa#.UvrGqGJdXE0
Es la convocatoria para un curso sobre el tema en la Universida Europea Miguel de Cervantes. Describe claramente el problema y los objetivos que deberiamos conseguir para una correta gestión de la información. Tiene un enlace a un pdf donde se detallan los contenidos, un buen resumen de mi programa de trabajo para seguir aprendiendo en esta linea.
http://www.infonomia.com/infonomia/what.php
Definición de una disciplina desconocida para mí hasta ahora, la infonomía. Enlace a una red de Lindekin de profesionales interesados en la gestión efectiva de información .
Uso google y seleccionando un poco encuentro estos dos artículos que comparto en el grupo de Diigo.
Buscaba algo sencillo y conciso, así que me decido por:
http://cita.uemconline.com/campus/?pid=cursos&accion=detalle&curso=154&info=completa#.UvrGqGJdXE0
Es la convocatoria para un curso sobre el tema en la Universida Europea Miguel de Cervantes. Describe claramente el problema y los objetivos que deberiamos conseguir para una correta gestión de la información. Tiene un enlace a un pdf donde se detallan los contenidos, un buen resumen de mi programa de trabajo para seguir aprendiendo en esta linea.
http://www.infonomia.com/infonomia/what.php
Definición de una disciplina desconocida para mí hasta ahora, la infonomía. Enlace a una red de Lindekin de profesionales interesados en la gestión efectiva de información .
Gestión de la información: Demasiado información ¡necesito filtros!
Me engancho de nuevo.
Nuevas utilidades , desconocidas para mi:
- Abro cuenta en Feedly ( me suena a buscador de sitios de contenidos)
Buscar que es RSS
- Abro cuenta en Diigo ( para compartir recursos con los compañeros) ¿marcadores sociales?
Ahora ¿ Netvives o Symbaloo ? para gestión integral de mi PLE...que falta me hace.
NETVIVES: Escritorio para todas mis apps, fotos y tweets. Lector para todos mis articulos y post en tiempo real. Sincronizado con pc, movil y tableta.
SYMBALOO: Crea mi propio webmix con mi páginas favorita.
En un primer vistazo, prefiero Symbaloo. Su escritorio , muy intuitivo y tal vez me sea util para organizar todo este jaleo en el que este curso nos está metiendo
Nuevas utilidades , desconocidas para mi:
- Abro cuenta en Feedly ( me suena a buscador de sitios de contenidos)
Buscar que es RSS
- Abro cuenta en Diigo ( para compartir recursos con los compañeros) ¿marcadores sociales?
Ahora ¿ Netvives o Symbaloo ? para gestión integral de mi PLE...que falta me hace.
NETVIVES: Escritorio para todas mis apps, fotos y tweets. Lector para todos mis articulos y post en tiempo real. Sincronizado con pc, movil y tableta.
SYMBALOO: Crea mi propio webmix con mi páginas favorita.
En un primer vistazo, prefiero Symbaloo. Su escritorio , muy intuitivo y tal vez me sea util para organizar todo este jaleo en el que este curso nos está metiendo
Me registro en los dos, sin leer los términos de privacidad ...muy mal... ¿ seré capaz de recordar tantas usuarios, contraseñas y registros?
Nuevos palabros :
-RSS,
-folksonomias: es decir, indexaciones sociales, clasificaciones colaborativas por medio de etiquetas en espacios sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas. Este sistema de metadatos es el que se utiliza en los espacios sociales y nos permite optimizar los procesos de búsqueda de contenidos digitales.
Nuevos palabros :
-RSS,
-folksonomias: es decir, indexaciones sociales, clasificaciones colaborativas por medio de etiquetas en espacios sin jerarquías ni relaciones de parentesco predeterminadas. Este sistema de metadatos es el que se utiliza en los espacios sociales y nos permite optimizar los procesos de búsqueda de contenidos digitales.
-Etiquetas: Las nuevas carpetas compartidas??
-Marcadores sociales:
-Marcadores sociales:
lunes, 27 de enero de 2014
La cuenta https://twitter.com/LaSirenadeFamar
He analizado la cuenta que un escritor novel ,al que tengo especial cariño, realizó para promocionar su primera novela.
Os dejo el enlace a mi presentación creada con Google Drive:
producto final actividad 2
Os dejo el enlace a mi presentación creada con Google Drive:
producto final actividad 2
Aprendizaje cooperativo
Interesante aprender de los demás.
Concepto de Red Personal de aprendizaje , ahora abierto al mundo a través de las redes sociales.
Ya soy un un docente conectado.
Compartir es fácil, lo dificil es adquirir el grado de compromiso , ¿llegaré a ser un docente enredado?.
De momento uso para ilustrar mi idea la imagen de Oscar Guerrero Sánchez, miembro de mi red de aprendizaje en Facebook. Poco a poco...
Concepto de Red Personal de aprendizaje , ahora abierto al mundo a través de las redes sociales.
Ya soy un un docente conectado.
Compartir es fácil, lo dificil es adquirir el grado de compromiso , ¿llegaré a ser un docente enredado?.
miércoles, 22 de enero de 2014
¿Twiter?
Iniciando el próximo avance en la creación de mi identidad digital.
Ya uso Facebook, trasteo en Tuenty...¿ahora Twiter?
Twiter me resulta en principio menos intuitivo y poco atractivo, pero...¡ ahí vamos!
Siguiendo el de iniciación en el mundo Twiter:
- Actualicé mi perfil.
- Cree dos listas de nombre Matemáticas y PLE.
Como en una fiesta a la que te invitan sin conocer a nadie , añado a la lista usuarios al azar que me proporciona una búsqueda con esas dos palabras. Espero poder añadir mis propios contactos interesdantes proximamente
Ya uso Facebook, trasteo en Tuenty...¿ahora Twiter?
Twiter me resulta en principio menos intuitivo y poco atractivo, pero...¡ ahí vamos!
Siguiendo el de iniciación en el mundo Twiter:
- Actualicé mi perfil.
- Cree dos listas de nombre Matemáticas y PLE.
Como en una fiesta a la que te invitan sin conocer a nadie , añado a la lista usuarios al azar que me proporciona una búsqueda con esas dos palabras. Espero poder añadir mis propios contactos interesdantes proximamente
lunes, 20 de enero de 2014
Mi primer PLE
Gracias a la sugerencia de un compañero , gracias Raúl, use PREZI para mi primer Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).
Podeis verlo aquí,
pero es mucho más interesante el modo dinámico del siguiente enlace
Mi primer PLE en prezi
Podeis verlo aquí,
pero es mucho más interesante el modo dinámico del siguiente enlace
Mi primer PLE en prezi
domingo, 19 de enero de 2014
Las TIC y yo
Este blog surge como una de las tareas de el curso " Entornos Personales de Aprendizaje" que comienzo.
Si has llegado hasta aquí , a lo mejor te interesa saber quien soy.
Soy Elisa Lozano.
Desde 2002 intento transmitir a alumnos de Secundaria la belleza y utilidad de las Matemáticas. Desde el 2005 , lo hago en un Instituto de Valdepeñas, en Ciudad Real.
Durante este tiempo mi principal labor ha sido la de compartir mi cariño a las Matemáticas con mis alumnos, pero esta labor la he ido compaginando con múltiples labores de tutoría, plan de lectura, implantación de las TIC y Jefatura de estudios.
En el curso 2013 aterrizo por casualidad como coordinadora de un plan pionero a nivel estatal. Un plan con nombre rimbombante , " Plan Escuela Extendida; Mochila Digital" en el que me embarco con mis humildes conocimientos en PDI, Aulas Virtuales, edición de material digital y redes sociales que he ido adquiriendo durante estos años , animada por el efecto que tiene en mis alumnos las nuevas tecnologías.
También soy profesora DNL en el proyecto de Secciones Europeas en inglés desde hace cuatro años, lo que me hace imposible no recurrir a Internet para la búsqueda de materiales.
Mi experiencia con las TIC, además de la aplicación en el aula ( moodle, wiris, geogebra, cuadernia...) y la formación ( cursos y grupos de trabajo en los CPR, talleres y seminarios en el CRFP ) también pasa por el "rastreo" de incidencias contrarias a las nomas de nuestros alumnos en las redes sociales y por la creación del blog de una AMPA
En el curso 2013 aterrizo por casualidad como coordinadora de un plan pionero a nivel estatal. Un plan con nombre rimbombante , " Plan Escuela Extendida; Mochila Digital" en el que me embarco con mis humildes conocimientos en PDI, Aulas Virtuales, edición de material digital y redes sociales que he ido adquiriendo durante estos años , animada por el efecto que tiene en mis alumnos las nuevas tecnologías.
También soy profesora DNL en el proyecto de Secciones Europeas en inglés desde hace cuatro años, lo que me hace imposible no recurrir a Internet para la búsqueda de materiales.
Mi experiencia con las TIC, además de la aplicación en el aula ( moodle, wiris, geogebra, cuadernia...) y la formación ( cursos y grupos de trabajo en los CPR, talleres y seminarios en el CRFP ) también pasa por el "rastreo" de incidencias contrarias a las nomas de nuestros alumnos en las redes sociales y por la creación del blog de una AMPA
Empiezo este curso con ilusión. Compartiré experiencias con compañeros muchísimo más competentes que yo en nuevas tecnologías, pero cuidado... prepárense, mi entusiasmo y mis ganas de aprender son infinitas.
De momento, espero darle utilidad e este blog que hoy comienza y a mi perfil en docente.me ( que aún no se muy bien para que sirve)
martes, 14 de enero de 2014
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