Ampliando vocabulario digital : Webinar, TIC-TAC-TEP

Como actividad del MOOC me piden participar en la  Webinar #CDigital_INTEF.

Uno de las principales retos con los que nos encontramos los nuevos ciudadanos de la sociedad digital es entender de los que hablan los nacidos en esta época.

Poco a poco me manejo con soltura entre hastag, códigos QR, webquest... , pero al seguir avanzando en la mejora de tu propia competencia digital van apareciendo nuevos "palabros digitales" que descifrar. Alguno de ellos los he ido descubriendo en este camino que se inició hace ya tiempo en los inicios de este blog, pero el aprendizaje no acaba nunca..Ahora le toca el turno a la palabra:

WEBINAR:

 ¿Qué es un Webinar realmente?. Webinar hace referencia a un seminario presentado a través de Internet.

Otros términos también utilizados para referirse a un Webinar son seminario web, conferencia web, o reunión a través de internet.

Hay una falta de rigidez en su uso exacto. Algunas personas dicen que un Webinar verdadero sólo es aquel en el que la presentación se realizada a un grupo numeroso de personas, cada uno de los cuales tiene la capacidad de interactuar de alguna manera con el presentador. Otras personas llaman Webinar tambien a aquellas conferencias realizadas a través de internet en las que el público sólo puede mirar y escuchar.

O sea , que yo ya he participado en alguna , pero usaba otro nombre.

Recuerdo aquí mi primer MOOCcafé, un HANGOUT  lo llamaban entonces.

Obviamente me lo perdí, pues las maravillas de esta enseñanza no dan para tanto,

Distintos profesores de distintas etapas educativas se reunieron en torno a un webinar en directo en el que charlaron sobre competencia digital el 29 de abril . 
No llegue a participar, pero lo hicieron público  en la página del evento

Se debatió  sobre los siguientes temas: ¿Qué es la competencia digital?, ¿Por qué la escuela deber formar en la competencia digital?,Enseñar la competencia digital en el aula ¿,Qué usos hace el profesorado y el alumnado? ¿Con qué tipo de metodología? ¿Cómo evaluar la competencia digital?

Los porfesores participantes, a los que desde ahora ya  sigo en Twitter fueron:

• Manuel Area Moreira (Catedrático de Universidad) @manuel_area
• Mercedes Ruiz (Infantil, primaria, secundaria y contadora de sueños y cuentos que, a veces, se hacen realidad) @londones
• Elisa Piñero (Maestra y miembro del área de tecnología educativa del Gobierno de Canarias) @epincarr
• Francisco León (Asesor TIC del Centro de Profesores del Norte de Tenerife) @aulafran

Sobre todo este último, me temo que consiguirá  toda mi atención...lo que hace un buen perfil en twitter
"Docente y padre preocupado por la educación.Profesor de matemáticas y enamorado de las TIC, TAC, TEP. Persona tranquila pero con mente inquieta."

Nuevos " palabros" a investigar  TAC  y TEP:  

A grandes rasgos, se trata de que profesores y alumnos desarrollen y compartan competencias en torno a tres conjuntos de siglas: TIC(Tecnologías de la Información y la Comunicación), TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) y TEP (Tecnologías del Empoderamiento y la Participación).

APUNTO investigar sobre TIC-TAC-TEP cuando tenga un rato: 

Gracias Francisco León por abrirme el camino a otro campo de conocimientos.

Ciudadanos cultos y autónomos en la sociedad digital

Para presentarme a mis compañeros de  este nuevo MOOC me remito a la presentación inicial de este blog. 

Ha pasado ya algún tiempo. Varios MOOC , cursos de profundización y experiencias en el aula han hecho aumentar mi cultura  y autonomía en la sociedad digital, pero mi esencia se mantiene.

De lo aprendido en esta primera Unidad me quedo con una reafirmación de mi postura ante esta época de cambio. La considero como una gran oportunidad . 
Como profesora, educadora y  formadora  de ciudadanos debo adaptarme a la sociedad en la que ellos crecen, la Sociedad Digital.

Apunto lecturas interesantes, para cuando tenga un ratillo:

• Gros, B. y Contreras, D. (2006). La alfabetización digital y el desarrollo de competencias ciudadanas. Disponible en: http://rieoei.org/rie42a06.pdf
• Gisbert, M., & Esteve, F. (2011). Digital learners: la competencia digital de los estudiantes universitarios. La cuestión universitaria, 7(2011), 48-59. Disponible en http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:lSeorJrdoQIJ:scholar.google.com/+competencia+digital&hl=es&as_sdt=0,5
• Monereo, C., & de Innovación Educativa, A. (2009). Competencia digital: para qué, quién, dónde y cómo debe enseñarse. Aula de Innovación Educativa, 16(181), 9-12. Disponible enhttp://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:9xyXSJTrVsEJ:scholar.google.com/+competencia+digital&hl=es&as_sdt=0,5 

De las aportaciones de mis compañeros en el debate me quedo con una idea principal: Cada vez somos más los profesores a los que nos compensa este esfuerzo, aquellos que vemos necesario salir de nuestra zona de confort para ofrecer a nuestros alumnos una enseñanza más acorde con su tiempo, más dinámica, más útil que les ayude realmente a ser ciudadanos cultos y autónomos en la Sociedad Digital.

Comparto aquí mi propia aportación a ese debate.

Formando ciudadanos de la Sociedad Digital

Inmersa en un programa institucional de sustitución del libro tradicional por los materiales digitales desde hace dos cursos, y como coordinadora del proyecto en su año de inicio no es la primera vez que me veo dando mi opinión sobre esta cuestión.

En el video se muestran las ideas claves de este proceso de cambio en el que nos encontramos y en le que yo estoy posicionada claramente a favor de educar la competencia digital de nuestros jóvenes.

Mi trabajo diario con mis alumnos me ha llevado a la formación continua en este campo, adaptándome a esta Sociedad Digital de la que ellos son parte. Cuando lo que me toca es convencer a compañeros o familias que ven este cambio como un obstáculo uso este simpático vídeo introductorio que comparto con vosotros. https://www.youtube.com/watch?v=b99LzgIqCmI

Iniciando MOOC: " ENSEÑAR Y EVALUAR EN COMPETENCIA DIGITAL"

Con retraso, pero dispuesta a "comerme" este nuevo MOOC.

La mayoría de mis compañeros ya están recogiendo sus insignias digitales y compartiendo lo mucho que han aprendido. No me canso de proclamarlo , ésta es una de las maravillas de este tipo de enseñanza.

Finalizadas mis múltiples obligaciones personales y laborales de este último mes me engancho ahora a aprender, con las mismas facilidades de quien lo hizo en su momento, cumpliendo rigurosamente los plazos. 

Si, es cierto, pierdo mucho de la interactividad con los compañeros y el trabajar con ellos en tiempo real, pero todas sus aportaciones están ahí , disponibles en la red  y puedo contactar con ellos en las redes sociales si necesito aclarar, comentar o colaborar.

¡ A seguir aprendiendo sobre competencia digital ! Tras finalizar con éxito dos cursos de nivel avanzado de competencia digital docente , toca trasladar el entusiamo por engancharnos a esta nueva era a mis alumnos .

Resumen del MOOC que acaba y no me dio tiempo a empezar aún..

Enseñar y evaluar la competencia digital

En esta última semana del curso estamos aprendiendo a evaluar la competencia digital y por último, a reflexionar sobre lo aprendido en este MOOC. Han sido 4 los retos planteados para cerrar el curso: 1 reto: Reflexión sobre la evaluación de la competencia digital Norman René Trujillo realiza una muy acertada reflexión sobre la evaluación por competencias en general y de la competencia digital en particular en esta entrada de su blog. También nos ha gustado la reflexión de Lola Aldegunde sobre la evaluación de competencias en esta entradade su blog, pues no sólo reflexiona sobre los instrumentos para llevar a cabo tal tarea sino que contextualiza cual es el objeto de ésta. Silvina Carraud hace una extensa reflexión sobre la evaluación por competencias, entendiendo dicha evaluación como una oportunidad para el aprendizaje. Garbiñe Larralde plantea en sus reflexiones, que los alumnos también tienen que evaluarse entre ellos (coevaluación) y que tiene que llegar a una relfexión/negociación conjunta con ellos sobre el qué y el cómo evaluar. Y por último, destacar el storify con el que Claudia Rossi ha querido reflexionar sobre la evaluación de las competencias. 2 reto: Participar en el debate abierto: Aspectos positivos y negativos en la utilización de rúbricas en la evaluación de la Competencia Digital. Un debate que como podéis comprobar, se mantiene de lo más animado y en el que todavía esperamos tu participación si no lo has hecho. 3 reto: Diseño de una rúbrica de evaluación Queremos destacar la rúbrica presentada por Fernando Casero en su blog (hay que darle click a la imagen del cubo para acceder a la rúbrica). Lola Aldegunde comparte su rúbrica de evaluación de la competencia digital centrada en la e-actividad que propuso anteriormente sobre la realización por parte de sus alumnos de su CV. Juan Francisco realiza una rúbrica de autoevaluación de la competencia digital a modo de cuestionario donde el alumno da su percepción personal de cada una de las áreas de la competencia digital. 4 reto: Reflexiones finales del curso. Interesantes las reflexiones de Teresa Rubia, una maestra de infantil que plantea no sólo los retos superados y vividos en este curso, sino los retos y dificultades que encuentra día a día en su aula. Charo Sánchez Fernández nos deja con una sugerente reflexión final donde no sólo aborda aquellos aspectos positivos del curso sino que también los negativos y con propuestas de mejora. #CGastro Queremos recordarte que todavía estás a tiempo de demostrar tu Competencia gasTronómICa Docente, compartiendo tu receta geolocalizada en este mapa. Esta semana pasada han sido algunos compañeros más los que nos han deleitado con sus creaciones gasTronómicas. Francesc Llorens nos ha traído un excepcional arroz al horno con garbanzos y pasas, TípICo de Alberique (Valencia). Garbiñe Larralde ha compartido otro arroz, éste, negro y en una versión libre. Y por último Ppi ha compartido su receta de estos apetitosos Tagliatelle al nero di seppia: #Webinar sobre Competencia Digital y Aprendizajes Masivos en Red Hoy jueves 28 de mayo, a las 20:00 horas (hora española) tendremos como actividad participativa de cierre, un webinar en el que intervendrán alumnos del curso MOOC #CDigital_INTEF dando sus opiniones acerca de la Competencia Digital y de los Aprendizajes Masivos en Red. Entre los participantes en este webinar se encuentran: Yolanda Bernabeu (@yolebpinya), Marian Calvo (@Hautatzen), Manel Guzmán (@ManelGuzm), Garbiñe Larralde (@garbinelarralde) y Antonia Sánchez (@BIBLIOTECAIESIP). Tienes más información en esta entrada de nuestro blog del curso. Recuerda que puedes participar en directo a través de Twitter con la etiqueta del curso #CDigital_INTEF. ¡Te esperamos! #Enlaces de interés Como todas estas semanas, te dejamos con los enlaces de interés para seguir el curso. Hashtag del curso en Twitter: #CDigital_INTEF Grupo de Facebook del curso Blog del MOOC y su Canal RSS Selección de recursos de apoyo en List.ly Nuestro espacio en Procomúm Juanfra Álvarez Equipo de dinamización del MOOC

Nuevo MOOC, aprendiendo más sobre enseñar y evaluar la competencia digital

Aunque aún no he tenido tiempo de empezar y ya vamos por el módulo 4, tengo intención de retomarlo con mucho retraso.

Apunto aquí, de momento, información interesante que recibo de los compañeros que ya están trabajando.

Algunas aplicaciones o recursos web para desarrollar actividades relacionadas con las cinco áreas de la competencia digital

• PHPWebQuest aplicación para elaborar WebQuest y MiniQuest
• Google Drive con infinidad de aplicaciones: crear formularios, documentos de texto, presentaciones, lugar de almacenamiento,
• Issuu nos permite publicar y compartir un libro digital
• ExeLearning es una herramienta de autor que nos permite crear recursos y actividades
• Educreations es una app para creación de contenido
• Smore es una herramienta que nos permite curar contenidos y realizar newsletters
• LiveBinders es una herramienta que nos permite gestionar la información que vayamos recopilando de la red: webs, artefactos, documentos, imágenes, etc.
• Moovly nos permite ralizar videopresentaciones animadas
• Screencast-o-matic es una herramienta que nos permite realizar screencast de la pantalla de nuestro ordenador (grabar lo que en ella está sucediendo) y que nos permite crear tutoriales, actividades, etc.
• Dropbox nos permite almacenar archivos, copias de seguridad, compartir archivos en línea y sincronizar desde distintos ordenadores
• Wordpress nos permite alojar nuestro blog y gestionar los contenidos en él alojados
• Prezi es una aplicación web que nos permite realizar "imprezionantes" presentaciones
• CuVitt y About.me nos permiten crear nuestro CV o tarjetas de presentación digitales
• Voki permite crear avatares parlanchines
• Tagxedo nos permite realizar atractivas nubes de palabras
• Pixton para crear historias a modo de cómics
• Audacity es una herramienta que nos permite grabar y editar audio de una manera muy sencilla
• y muchísimas más...

Mi experiencia en realidad aumentada

Resumo todo lo aprendido en el curso CDDocente sobre QR/RA en una presentación de Prezi .

Una experiencia estimulante  . La realidad aumentada un tema con muchas posibilidades sobre la que seguiré aprendiendo.

Creación y mantenimiento de un blog

Por si alguien aún necesita saber como crear y mantener un blog , mis tutores del curso CCD nos lo resumen aquí.

Propuesta didáctica para el aula

A la vez que aprendo sobre nuevas tecnologías en educación voy haciendo pequeñas modificaciones en mis clases.

-Dentro del Plan Escuela Extendida Mochila Digital desde hace dos cursos, tengo fácil el acceso a los dispositivos ( PDI y netbooks para los alumnos) , pero en principio el cambio consistió en cambiar el libro de texto de papel por el digital...se ganó tiempo y , al principio, algo de motivación en los alumnos, pero poco cambio real.

-Este curso  desechamos los libros de las editoriales y trabajamos con nuestro propio material. Otro pequeño avance: usamos nuestros propios contenidos, con actividades más interactivas y más participación pro parte del alumnado en  el Aula Virtual. Pero hay que continuar con el cambio.

-Va llegando la hora comenzar con el fondo, no solo con la forma, probar de forma puntual nuevas  metodologías usando las nuevas herramientas  y ver que tal responden nuestros alumnos .

Se acerca el final de curso. En 1º ESO siempre llego justita a los temas de Geometría.

Pasé hace mucho de pasarles unas copias resumen con los contenidos básicos y una prueba sencillita a que ellos trabajaran la Geometría por su cuenta. Nos organizamos en grupos, repartíamos las distintas figuras y realizaban una estudio completo sobre ellas, que quedaba plasmada en una cartulina.  Poca cambio aún, es cierto. Añadia un miniproyecto sobbre simetrias para darle un poco de creatividad a la actividad.

El curso pasado cambié la cartulina por una presentación de Google Drive y les gustó , pero el resultado fue desastroso. Al tarbajar todos sobre el mismo documento uno de los alumnos borró sin querer todo el trabajo de los compañeros, después de varios días de trabajo, este fue nuestro resultado final ...una gran decepción para todos.

Este curso daré un pasito más.
1)Cada grupo presentará su propio trabajo.
Diseñará  una infografía usando Easel.ly  con información sobre la figura correspondiente.
2) El profesor unirá  todas las infografías en un proyecto común usando Prezzi que se visualizará en clase y servirá como base para el trabajo de recopilación en el aula.

Espero poder subir pronto el producto final y confío en la originalidad y creatividad de los alumnos a la hora de presentar sus trabajos.

El siguiente paso, para el curso siguiente, será más ambicioso. Creo que el trabajo de los alumnos no debe limitarse a la selección , curación y presentación de contenidos que realizarán en mi propuesta actual sino que deben realizar verdaderas tareas de investigación con situaciones reales o aplicaciones prácticas de cada una de las figuras geométricas estudiadas...

Seguiremos mejorando.