Comunidades profesionales de aprendizaje. Uso de las tecnologías digitales para mejorar la colaboración entre profesorado.

• En la primera actividad del curso ( usando un panel de Padlet)  nos han hecho pensar en lo que más valoramos del uso de las herramientas digitales en el aula. 

Interesante reflexionar sobre ello y leer las reflexiones de otros profesores/as europeos.

Mi mayor éxito al  usar las nuevas tecnologías en el aula es su uso para atender a la diversidad. Permite plantear actividades ricas y diferenciadas de forma que  cada alumno pueda trabajar según sus intereses y  a su propio ritmo y, además "separa" al  profesor de la pizarra permitiendo atender al alumnado de forma más personalizada.

En el curso nos orientan hacía el uso de las herramientas digitales para crear comunidades profesionales de aprendizaje.

Se reafirma mi idea de la colaboración docente como práctica de éxito para la mejora profesional.

"Trabajar juntos en todos los aspectos de la enseñanza, como la planificación, la toma de decisiones y la resolución de problemas, significa que todos compartimos la responsabilidad de cómo salen las cosas. En lugar de centrarnos únicamente en nuestros objetivos, trabajamos para ayudarnos mutuamente y mejorar nuestro centro. Cuando colaboramos, aprendemos unos de otros y encontramos muchas soluciones diferentes a los problemas. Esto ayuda a mejorar no sólo nuestras aulas, sino toda la escuela. Y cuando aprendemos y crecemos juntos, todos los alumnos mejoran" (TALIS, 2013).

Sin embargo, a veces hay cosas que se interponen en el camino de esta colaboración, las barreras:

• No todo el mundo entiende por qué es importante la colaboración; por lo tanto, no se fomenta una cultura colaborativa.
• A algunos profesores les pone nerviosos compartir sus ideas y recibir comentarios.
• A veces, no tenemos objetivos claros sobre lo que queremos conseguir juntos, por lo que nuestra colaboración no se traduce en cambios en nuestra enseñanza.
• A algunos profesores no les entusiasma colaborar, pueden sentir que se atacan sus prácticas o no se sienten apoyados.
• Puede ser difícil encontrar tiempo para reunirse y aprender juntos.

 Documento interesante: Guía esencial para el aprendizaje profesional

Opiniones de los compañeros/as de curso.

"En mi opinión, la colaboración docente es una gran forma de crecimiento profesional . En el momento actual, es fácil colaborar en las redes y considero  que quien  tenga la posibilidad de hacerlo de también con sus compañeros/as en su centro es un gran afortunado/a"

Conozco otra  herramienta para crear nubes de palabras ( Slido )  , mientras compartimos ideas sobre colaboración docente.

Algunas Comunidades profesionales de aprendizaje:

• Etwinning   ( ya la uso)
• Centro Europeo de Educación Digital
• DIGCOMP  Comunidad de prácticas
• Tiempo de planificación común en los centros.
• Coaching pedagógico de agentes externos 
• La investigación-acción en el aula    Interesante para seguir investigando sobre ella . Hago algo parecida con las evaluaciones del desarrollo de las unidades de aprendizaje cada curso . Ver  si hay  posibilidad de incluirlo de forma sistemática en mi práctica docente.
• Prácticas tutorizadas con otros docentes.
• Herramientas de colaboración en línea . 
• Las de nuestras Comunidad : Microsoft Teams y EducamosCLM
• Ventajas: 
• Mayor flexibilidad
• Mayor compromiso
• Mejora de la comunicación
• Transparencia
• Desventajas:
• Dificultades técnicas
• Seguridad
• Menos contacto personal:

Unlocking the power of teachers' digital competence: “Professional engagement in digital education” Primer curso de la plataforma europea de formación

Inicio el curso “Professional engagement in digital education”  

Este es mi primer curso en la   European School Education Platform. 

Es el primer curso de la serie "Liberar el poder de la competencia digital docente".

Me  adentraré en estudios de casos reales para comprender cómo profesores como yo pueden utilizar las tecnologías digitales para acceder a la información y mejorar sus prácticas de enseñanza y aprendizaje, para comunicarse eficazmente con los alumnos y los padres y prestarles apoyo, y para compartir y aprender con colegas y otras personas más allá del centro educativo. También investigré  cómo las tecnologías digitales pueden mejorar mi  propio desarrollo profesional y cómo pueden contribuir a la mejora general de mi centro educativo.

Start date: Monday 26 February 2024

End date: Wednesday 3 April 2024

Course competences

The recipient of this certificate has demonstrated B2 level proficiency of the following competences according to the digital competence framework of the European Commission's SELFIE for TEACHERs tool:

• Organisational communication
• Online learning environments
• Professional collaboration
• Digital technologies and school level infrastructure
• Reflective practice
• Digital life
• Professional learning (through digital technologies)
• Professional learning (about digital technologies)
• Computational thinking

For more information about the competences and the proficiency levels see the SELFIE for TEACHERs toolkit.

Learning objectives

As participant you will learn how to:

• Use digital technologies for your own professional development, analysing and selecting professional learning resources and activities based on your own needs.
• Analyse and select digital technologies based on their features and how they can support collaboration tasks with colleagues and other education stakeholder
• Analyse and select digital technologies available in your school based on their features and suitability to enhance your professional practice
• Analyse and select digital technologies based on their features and suitability for your organisational communication needs
• Analyse and assess your digital footprint to adjust your behaviour and to help curate your own reputation online and that of your school
• Analyse the features of online learning environments and apply the ones that best respond to the ethical considerations and data management strategy of your school
• Analyse the outcomes of a process of reflection to improve the use of digital technologies in your professional practice
• Analyse and select responses generated by algorithms

Exprimiendo EVERNOTE

 Vuelvo  a escribir una entrada después de mucho tiempo sin hacerlo ( nos tocaron unos años "moviditos") de los que ya casi hemos salido .

En mi anterior entrada, me decidí por Evernote como método de organizar mi información. Desde entonces, lo he usado mucho por lo que he mejorado al Plan Personal.  

Reconozco su gran utilidad y notable mejora en mi  organización en :

• Organización de todas las notas  de reuniones y sesiones de formación.
• Uso  ( simplificado ) del método GTD

Necesito mejorar su uso para la organización de recurso y web interesantes que fue lo que inicialmente me animó a su uso por lo que necesito conocer más a fondo la herramienta para poder usarla de forma efectiva para ese fin.

Investigo en distintos tutoriales y la página oficial.

1. Tutorial en español de ONiAD         

• Se puede grabar audio, añadir archivos de cualquier tipo y sincronizar con las herramientas de Google.   

         Realizo esta sincronización con Google desde  Ajustes a la que creo que voy a sacar mucho partido.

•       Se pueden enviar notas directamente desde tu email ( añadiendo como contacto Evernote una dirección de correo habilitada)   y organizarlos directamente .

                   Interesante , seguiré investigando

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Gestores de favoritos

El primer paso para  empezar a " organizar" algo de  lo aprendido y recopilado estos meses es darle una vuelta a mis favoritos o marcadores.

He ido incluyendo en la barra de marcadores todo aquello que me parecía útil. Ahora tengo tanto guardado que me lleva un buen rato encontrar lo que necesito.

Es hora de organizarlos por lo que me he puesto a la búsqueda de un buen sistema para ello.

Algunas de las opciones a valorar son:

• Symbaloo ,  cómodo porque ya le he usado anteriormente. Ahora tienen un plan especial para profes, pero no es gratuito.

• Chrome Bookmarks Manager,  Es la que ofrece Chrome como extensión, simple pero muy  sencilla de usar. Interfaz atractiva. diseño basado en tarjetas para mostrar todos los marcadores guardados
• Pocket, compatibilidad multiplataforma
• Diigo ,  ya lo usé em algún momento. No tiene una interfaz de usuario tan atractiva, compatible con la mayoría de los navegadores que también puedes usarse para descubrir lo que otros han compartido. Permite ordenar los marcadores por etiquetas y añadir anotaciones a las páginas
• Google Keep. Herramienta de Google compatible con todas sus extensiones. Funciona en Android.
• Evernote y WebCliper. Es el que uso para la gestión de notas y apuntes de reuniones, cursos y demás. Gratis y fácil de usarPermite también guardar las páginas desde el móvil. Se integra con Google calender. La versión web conecta con tu cuenta de gmail
• Todoist. Es también gestor de tareas y listas con interfaz muy cómoda, tiene un sistema de bonificación que , a mi personalmente, más que ayudar molesta.

Valorando las características de todos ellos , la compatibilidad con las herramientas que ya utilizo,   la comparativas de la interesante página Versus  ( gana Todoist Premium - 3€/ mes , segida de Evernote)  me quedo con la poción gratuita de Evernote

También me ha dustado que es compatible   con el método de organización DGT  ( Getting Things Done) que estoy interesada en implantar 

• Evernote GTD

Hay otros muchos ( Dewey ,  Dragdis, Evernote , Delicioous,  Interés , Xmarks, ...)   pruebo con  Diigo.

Buen Tutorial del INTEF y un vídeo presentación

El virus que mejoró la competencia digital y aceleró el cambio metodológico.

Después de un tiempo desconectada por múltiples obligaciones (asumí la dirección de mi centro, y comencé a tutorizar varias asignaturas en la UNED ) vuelvo a este bloc, retomando su idea inicial: tener a mano mis nuevos aprendizajes sobre nuevas tecnologías y metodologías en Educación, aprovechando también para  compartirlos con todo aquel/lla a quien pudiera interesarle.

La situación actual, ha dado un vuelco a muchos aspectos de nuestra vida, a la Educación también.

Son muchos los nuevos aprendizajes adquiridos en estos meses. Intentaré ir colocando por aquí los más relevantes  

Resumen básico de competencias y herramientas digitales

Buenos resúmenes de herramientas digitales para ir probando y valorando.

• Competencias y herramientas de Meritxell Viñas 
• 100 herramientas TIC de imaginacreaeduca.com ( gracias a Teresa M. J ) 

Nuevo sitio

Nos mudamos...

Para consultar los materiales y actividades del Porgrama lingüístico en la asignatura de  Matemáticas com la profesora Elisa Lozano podeis visitar el sitio de Elisa.

Comenzando eTwinnig al fin...y por la puerta grande.

Había intentado varias veces el  MOOC  de INTEF sobre eTwinnig sin ser capaz de acabarlo ni de diseñar proyecto.

Esta vez ha sido suficiente un NOOC, de  una sola noche, para acabar con un excepcional proyecto de matemáticas en la mochila.

Un gran equipo experimentado y con ilusión me van a acompañar en el camino.

Comenzamos

Blogger o Wordpress

Todos mis blog se mueven en Blogger.

Me toca compartir con una compañera el mantenimiento de un blog en Wordpress. Toca ponerse al día, a repasar aquí

Presentaciones digitales creativas

Aunque yo siga usando mi primera presentación en Powtoon , añado aquí una lista de herramientas para crear presentaciones multimedia para investigar y trasladar al uso en en el aula.

Retomo eTwinning, con motivación extra

Participo en la tercera edición del MOOc sobre eTwinning.

Tras dos intentos fallidos esta vez debe ser la definitva. Mis ocupaciones laborales y familiares siguen ocupando casi todo mi tiempo, pero esta vez cuento con una motivación extra. Lo hemos conseguido , mi centro participa en un proyecto de colaboración entre centros Erasmus+.  

¡ A la tercera va la vencida!

Ganadores de los premios SIMO Educacón 2016

Para echar un vistazo:

Mejores tecnologías y recursos para el aula

Metadatos: Los datos de los datos

Sigo descubriendo el significado de palabrejas que escuchas a menudo sin tener ni idea de los que son realmente.
LLego la hora de desentrañar el significado de  los metadatos.

Normas para nombres de archivos y carpetas

Es importante el nombre que le pongas a cada archivo para  cuando tengas que volver a buscarlo dentro de algún tiempo.
Cuantas veces hemos "machacado" un archivo modelo por no cambiarle el nombre o desesperar buscando una foto cuando tienes la foto01 en 15 carpetas distintas. 

Archivos y carpetas,perdida en el caos, mejoramos su organización

Mantener el orden es el principal aspecto que debemos ajustar cuando desarrollamos una estrategia de almacenamiento. Para ello, la principal herramienta de la que disponemos es la carpeta.

Cuando reflexiones sobre tu sistema de organización, piensa en cómo vas a acceder o recuperar los archivos una vez que los tengas almacenados, ya que esto te ayudará a definir el orden de tus archivos, que seguramente irá en consonancia con el orden que empleas en tu trabajo.

Algunas recomendaciones para definir tu estructura:

El sistema de archivos

Conviene dedicarle un tiempo de reflexión a nuestra organización jerárquica de carpetas. Aunque nuestro sistema organizativo puede ser modificado en cualquier momento, se vuelve más tedioso y complejo a medida que vamos incorporando archivos.

NOOC, los hermanos pequeños de mis MOOC

El nuevo curso que inició en Educalab es un NOOC.

En un primer vistazo creí que era un errata , ahora ya se que es una nueva idea que, en mi situación actual     ( reciente mamá de una pequeñaja encantadora) voy a aprovechar.

En este blog se comprueba que soy casi MOOCadicta,  aprovecho y disfruto siempre que puedo este nuevo concepto de formación,  auqnue últimamente la falta de tiempo no me permitía acabar ninguno.

La principal ventaja de los MOOC es que no hay presiones por acabar , tu pones tu propio ritmo y hasta donde te quieres involucrar. El único objetivo es aprender y tu decides qué , cómo y cuándo.

Para mi , ésta es una ventaja de los MOOC. No supone un problema el no finalizar el curso ,ni abandonarlo sin obtener las insignias finales. Entiendo, no obstante , que puede haber personas a necesiten esas insignias o que entiendan que es necesario realizar el curso completo. Quizás por ellas aparecen los NOOC, hermanos pequeños de los extensos MOOC.

Es una  iniciativa experimental en la que los MOOC se encogen y se convierten en NOOC.

¿Qué es un NOOC?

Un NANO Curso Abierto, Masivo y En Línea (NOOC) le da a los participantes la oportunidad de explorar, aprender y ser evaluados sobre un elemento clave de una competencia, una destreza, o un área de conocimiento en un periodo de tiempo que puede ir desde un mínimo de 1 hora hasta un máximo de 20 horas de esfuerzo estimado de dedicación al NOOC. 

Drive

Para grabar  http://www.apowersoft.es/grabador-de-pantalla-gratis
screen -o matic

Me pongo en acción ¿ que quiero cambiar en mi aula?

Buscamos alumnos STEM

Para aclarar adonde pretendemos llegar en esta nueva linea de aprendizaje STEM, recurro a Morrison (2006) 

Sugiere que los estudiantes competentes en STEM deberían ser:

• Solucionadores de problemas: ser capaces de determinar las preguntas y los problemas, planear investigaciones para recoger, recopilar y organizar datos, sacar conclusiones y luego, ponerlo en práctica en situaciones nuevas e innovadoras.
• Innovadores: usar creativamente los conceptos y principios de Ciencias, Matemáticas y Tecnología, poniéndolos en práctica en los procesos del diseño de ingeniería.
• Inventores: reconocer las necesidades del mundo y diseñar, probar y poner en marcha las soluciones obtenidas (proceso de ingeniería).
• Autosuficientes: ser capaces de usar la propia iniciativa y motivación, desarrollar y ganar confianza en sí mismos, y trabajar en un determinado tiempo.
• Pensadores lógicos: ser capaces de llevar a la práctica los procedimientos racionales y lógicos de las Ciencias, las Matemáticas y la Ingeniería, planteando innovaciones e invenciones.
• Tecnológicamente cultos: entender y explicar la naturaleza de la tecnología, desarrollar las habilidades necesarias y llevarlas a cabo en la tecnología de manera apropiada.

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